英語課程作為指導媒介（EMI）已成為全球教育的核心，尤其是在非英語國家的國家。由北京大學副教授Lei Feng博士與合作者Li He博士和Ayinuer Yiganmu博士一起闡明了EMI前提中學術成功的決定因素。他們的系統評價發表在《 Heliyon雜誌》上，為這種越來越廣泛的教育方法提供了寶貴的知識。
該研究首先接受通過英語學習不同學科所帶來的挑戰和機遇。馮隊被包括在八個數據庫中，審查了相關研究，以發現影響EMI背景下學生學術成就的因素。
該研究的一個主要發現是英語能力的作用。馮博士指出：“結果表明，英語的一般能力是學術成就的最重要的預測指標，在EMI學生的學習成就中發揮了至關重要的作用。這是，英語能力越高，學業成績就越大。”這強調了在EMI環境中對有效語言支持系統的基本需求。
該研究還闡明了自我犧牲和自我概念在EMI成功中的重要性。馮博士解釋說：“自我概念和自我犧牲都是EMI課程中學生成功成功的重要預測指標。這一發現強調了EMI教師不僅要專注於語言能力，而且還要關注學生信心和信心的營養。
此外，詞彙知識似乎是一個重要因素。學生詞彙的深度和寬度與他們理解和參與EMI課程的內容的能力緊密相關，從而影響了他們的學習成績。
儘管有通常的信念，但研究發現，學術動機並不能顯著預測EMI前提中的學術成果。這表明，儘管動機很重要，但它可能並不像EMI背景下的語言能力，自我效能和詞彙知識那樣關鍵。
該研究強調了以前的研究的局限性，這些研究在很大程度上是定量的，並表明未來的研究應採用混合的方法以獲得更全面的知識。 Feng博士及其同事的發現提供了對在EMI背景下有助於學術成就的因素的細微理解，為教師，管理人員和政策制定者在EMI有效計劃的設計方面提供了寶貴的指導。
總之，這項非凡的研究代表了對EMI環境中學術成功的決定因素的全面理解，強調了英語能力，自我效能和詞彙知識的重要性。這些知識對於從教師和學生到教育管理人員的任何參與EMI教育的人都是無價的。
日記
Lei Feng，Li He，Ayinuer Yiganmu。 “以英語為中產階級（EMI）的學生學術成功的決定因素：系統摘要。” Heliyon 9（2023）。 doi： https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e20421
