雅加達（ANTRA） – 由於這是2005年第一次，Tyota Eco Jaula（Tuko）計劃正在運行二十年。
通過該計劃，豐田保持了保護環境的承諾，同時增加了印度尼西亞的環境和政治，尤其是年輕一代。
TEAR是支持豐田Astra Motor（TMMON）的社會和環境責任的一部分。該形式的形式是環境項目的形式，可以為環境問題提供創新和真正的解決方案。
在腳跟旅行的20年中，該計劃已舉行了13次，並加入了來自印度尼西亞不同地區的2000多所學校。
主要目標是明確的，以鼓勵年輕一代的環境問題並鼓勵人們關注，並直接通過他們直接通過項目開展的項目採取行動。
撕裂不僅是一場比賽，而且是參與者和主管獲得的寶貴經歷。從實地研究的過程中，陪審團參與了陪審團前的前線社區，每個人都對環境和自我發展產生積極影響。
在這二十年中，不僅是一場比賽，而且是更好的未來，也是一個盟友和真實浪潮的論壇。
不僅老師或顧問的故事不僅是老師或輔導員的故事，這些故事代表了老師或輔導員的故事。
成為學校校長
卡爾索格（Karsog）的Pageri Trelagasy聲樂學校被雕刻在一個簡單的房間中的一個簡單的房間中，證明奉獻精神和機會可以改變一個人的生活。
這個故事是Yanyan Sopoyanunudin，他是一位通常在教學教學的老師，例如經驗豐富的教師，體驗您的職業和生活中的重大變化。
珍娜（Jeanana）以一個簡單的教師機械，教學的原則開始了他的職業生涯。他致力於全職，以使自己意識到自己的學生了解文本，但也是良好的態度和人物。
他曾經以為一個節目在他的生活中是如此令人印象深刻。
當他有機會加入豐田Eco Jobe（TS）時，這一變化就開始了。對於Yannyan來說，增加的不僅是一場比賽，而且是從廣泛的角度看教育界的窗口。
黃金的機會在2017 – 2018年落成了第10次撕裂。 Yanian認為，有兩個學生Alan Maulana和Nuther Nurzmann坐在每日職位的權力下，這是為了滿足最初階段的縫製需求。
他和他的兩個學生成為發電機 雜交種 來自能量的循環。
該技術是從發電機中的太陽能電池板中獲取能量，並產生電力。
他們試圖制定不僅與環境兼容的創意解決方案，而且社區也可以不斷使用。
這個過程並不容易。除了方向外，Moanyan還加入每個階段，進行研究，計劃，研究，試驗。他和他的兩個學生經歷了許多挑戰。
但是，學習與合作的精神使他們能夠生活。
辛勤工作的產物。該項目設法進入了第十個全國決賽。對於Jeanana來說，這是一個新的轉變。他意識到，老師的角色遠不止是對主題對象的參考。
老師可以為動力，設施和學生開闢道路，以更好地實現未來。
這種體驗促進了新的自我核心。 Yannyon鼓勵學生照顧有關學校基於環境問題的環境，創造性，創造性，創造性和問題。
作為一名創新的老師，他不僅在學校，而且在一個大型的教育社區中被稱為自己的聲譽。
最終，這種信心使Janin承擔了巨大的責任。他被任命為Pigri職業人才學院，職業學校，學校負責人，這是他作為教育家的開始。
在這種新情況下，當腳後跟是腳後跟的嚮導時，Jeanana帶來了同樣的情感，並且有一項學校任務可以引起可能性。
此外，他們運行的項目不再用於MSMC，但也用於農業。
“稻田灌溉的應用已從開發中灌溉。
“來自S-10的Alahramullah經常被邀請參觀政策製造商，包括政策制定者和行業部長。”他再次說。
Yanyan Sophyanudin的故事證明，奉獻和努力，能夠改變人生的方向。
此外，這個故事提醒我們，教育只說服了下一代，並提供了提供權力並提供力量提供權力和權力的力量。
腳後跟計劃將是一對學習，學習和指導學生開放方式的學生。
Yean Sopiandedeee表明，可以從學校的小台階開始重大變化。
Tear為學生和老師提供了一個成長的地方，僅影響環境，但會影響其未來。
提案和競賽的背後，該提案和競賽存儲了一個大型任務，該任務存儲了大型任務，這是將環境意識作為年輕一代身份認同的一部分。
通過這個計劃，豐田證實了他們的貢獻以確認其貢獻 碳中立性 （CN）創造能力的能力，成為年輕人和年輕一代的代理人。
20年來，TC已吸引了數千名學生，並在印度尼西亞建立了年輕的生態興奮網絡。
決賽中的每個人都是變更代理。他們不僅要提供環境解決方案，而且還在未來的領導者中成長。
編輯：輸入M Astro
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