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去年，哈佛大學 2025 屆學生的平均 GPA 為 3.83。這不是一個錯字。
哈佛大學是世界上最挑剔的大學之一，2025 年畢業的學生平均 GPA 為 3.83（4.0 分制）。這意味著普通學生幾乎每門課都會獲得 A 或 A- 分。
哈佛有很多朋友。到 2023 年，耶魯大學的 GPA 中位數同樣是荒謬的 3.7，近 80% 的成績在 A 到 A- 範圍內。 1990 年至 2020 年間，公立大學的成績提高了 17%，而在 K-12 教育中，成績持續上升。即使考試成績不理想
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這種現象稱為水平膨脹。這是一個大問題。各個學院都聲稱他們正在向學生傳授重要且重要的技能。這就是他們如何證明昂貴的學費和巨額納稅人補貼的合理性。但我們能認真地接受這樣的說法嗎？當他們停止為學生作業設定對應標準時。
有意義的教育取決於高期望和共同目標感。當一個學生因為一份平庸的工作而獲得 A 的成績。艱苦的工作開始看起來像一場賭博。結果是學生和老師對舒適的角色扮演感興趣。老師假裝在教，學生假裝在學。這就是為什麼學生最終會報告說他們沒有被分配寫超過五頁的內容。隨著越來越多的學生將論文寫作交給人工智慧。並抱怨他們被要求在課堂上每週閱讀超過 10 頁。同時，當哈佛大學的學生被告知他們可能必須開始上課時，他們感動得熱淚盈眶。頂尖大學的教授越來越猶豫是否要求學生閱讀整本書。即使是電影教授也基本上放棄了複雜的電影作業。因為他們認為學生不會費心坐下來看那些電影。有資格獲得殘疾便利（例如額外考試時間）的學生人數。在頂尖學校中顯著增加
當標準和期望崩潰時就會發生這種情況。更嚴格的評級並不是一勞永逸的解決方案。但這是一個好的開始。
這就是哈佛最終認真對待通膨水準的原因。上週，教師委員會提議將 A 級成績的上限限制為每班成績的 20%。這是因為 A 成績被認為是哈佛大學成績的最大部分。因此，限制此類等級是一個顯而易見的解決方案。大學教師似乎最初支持這項建議。他們將於今年春天晚些時候對此進行投票。
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教師的支持可能會讓一些讀者感到驚訝。到底教授不就是誇大成績的人嗎？是的，他們確實這樣做，但局外人可能不理解的是，這些教師經常說他們覺得自己別無選擇。
同一位教授給學生打了不值得的 A 分。他們會默默地感嘆自己無能為力。這是集體行動的問題：個別教員沒有動力去努力維持自己在該領域的地位。這樣做，就是讓學生落淚。對偏見的指控，甚至來自支付學費的父母的憤怒訊息。輕鬆的成績讓學生更快樂，老師的生活更輕鬆。
評分困難也是學生課程評估中評分不佳的一個原因。當談到終身教職和晉升時，這可能會再次困擾教職員工。這就是為什麼如果哈佛「強迫」他們更嚴格地評分，很多老師都會鬆一口氣。
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質疑哈佛的成功程度是合理的。二十年前，普林斯頓大學正嘗試做類似的事情。但它最終放棄了，因為學生抱怨說，他們在與競爭大學的同齡人競爭工作和研究生入學時遇到了障礙。事實上，哈佛學生正在大力推動：百分之八十五的人反對這項提議。一名學生解釋說，「這會產生很大的壓力。沒有壓力，生活就不值得過。」如果大學同時採取行動，就有可能控制通貨膨脹。
儘管如此，看到哈佛最終認真對待這個問題還是令人鼓舞的。
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經過數十年的積極忽視這個問題之後，哈佛大學終於採取了行動，這並非巧合。儘管對於川普政府將如何追隨哈佛大學和其他機構的做法仍有很多猜測，但這種壓力引發了一個長期被忽視的問題的新緊迫性。政府去年10月發布的「緊湊」提案存在問題，但也導致通貨膨脹等一系列問題升級。
四個世紀前，著名的哈佛政治理論家哈維·“C-”·曼斯菲爾德開始給學生兩個分數——他認為自己應得的一個分數。另一個等級「基於哈佛誇大的階級制度」 如果哈佛重新致力於嚴格，那就太好了。要是那些想要表達自己誠實觀點的教授不再覺得自己必須在暗處工作就好了。
格雷格‧福尼爾 (Greg Fournier) 是美國企業研究所的教育政策研究計畫經理。
