Alpha School 學生分享人工智慧如何幫助她學習
11 歲的 Alpha 學校學生 Everest Nevraumont 加入“美國新聞編輯室”，討論她參加國情咨文演講的經歷以及在 Alpha 學校使用人工智慧加速學習的經歷。
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讓公立學校壟斷機構花費 300 億美元納稅人的錢購買筆記型電腦和平板電腦，這些本應徹底改變學習方式。相反，它產生了一代不如父母聰明的孩子。
美國學校光在 2024 年就會在教育技術上花費大量資金，大約是教科書支出的 10 倍。我們的承諾是讓每個學生都能輕鬆獲得無盡的知識。但結果是出現了認知問題，導致 Z 世代在註意力、記憶力、識字和算術等基本技能方面遇到困難。
神經科學家賈里德·庫尼·霍瓦斯 (Jared Cooney Horvath) 在參議院證詞中明確表示，Z 世代是現代歷史上第一代在標準化測試中得分低於前幾代人的人。來自 80 多個國家的數據顯示了相同的模式——智商和執行功能下降。所有這一切都在 2010 年代迅速發生，當時數位設備充斥著教室。
這場災難源自於一個古老的故事。這是一個勢不可擋且不負責任的系統，它向閃亮的小玩意投入資金以掩蓋其失敗。公立學校缺乏真正的動力來進行明智的創新，否則就會面臨成績不佳的後果。因此，高階主管們追逐潮流。他們會在「公平」和「現代化」工具的幌子下購買大量設備，但沒有策略來確保這些工具真正改善教學。
公立學校太多地透過螢幕進行教學。這對 Z 世代來說是一個障礙。 （Cecélie_Arcurs/蓋蒂圖片社）
孩子們連續幾個小時停在螢幕前。透過滾動瀏覽不需要太多努力的應用程式。而不是深入學習和動手實踐，其結果是批判性思考和問題解決能力的萎縮——技能教育應該建立。霍瓦斯引用了國際學生評估計劃的數據，該數據揭示了一個直接的聯繫：在學校的螢幕時間越多，表現越差。
科技為教育帶來了巨大的希望。個人化學習應用程式可以適應學生的進度。虛擬實境模擬可以使歷史或科學變得栩栩如生。線上資源可以將農村兒童與全球專家聯繫起來。如果利用得當，這些工具可以幫助提高成功率並縮小差距。當學校將科技視為高品質教學的懶惰替代品時，問題就出現了。
教師工會推動更多的教育科技支出以減少成員的工作量而不要求更好的結果，從而使這個問題變得更糟。想想人工智慧評分文檔、自動化課程計畫。和一個主要幫助照顧學生的螢幕 Union 希望減少手寫並外包更多核心教學。同時保護表現不佳的教育工作者免受責任。
JILLIAN MICHAELS：大科技創造了數位醫學——我們的孩子都著迷了
2025年7月，美國教師聯合會（AFT）正式宣布與OpenAI建立合作關係。 Microsoft 和 Anthropic 聯手發起一項價值 2,300 萬美元的免費人工智慧培訓和課程計畫。
工會正在將自己定位為控制人工智慧的啟動方式，並可能用服務於其議程的有偏見的敘述對其進行編程。除了學生的需求之外，AFT 主席蘭迪·溫加滕 (Randi Weingarten) 還發出了許多信號。她透露了工會與世界經濟論壇（WEF）的合作，「創建一門課程，為美國製造業帶來好工作和穩定的職業生涯」。
將課程設計交給像世界經濟論壇這樣的全球組織會引發危險訊號。他們希望為美國兒童實施一項一刀切的議程。不跨越父母和當地社區如果工會和國際組織要求人工智慧和技術整合預計會出現更多偽裝成創新的思想灌輸——嵌入演算法的左派敘事。所有這些都是由納稅人資助的。
川普白宮準備學校選擇稅收抵免，但一些 DEM 州對此表示反對，這是在哪裡？
過度依賴科技作為拐杖會對兒童產生負面影響。以有形的形式 青少年現在要花半個多小時醒著盯著螢幕。並且明顯影響感知人類透過與真實的人互動和現實的教育來學習得最好。無需滑動即可查看無盡的摘要。過度使用設備會削弱注意力和深度處理。這導致了我們所看到的下降。
但工會捍衛現狀。反對績效工資等措施。或者更容易解僱效率低下的教師 在這種環境下，科技將成為系統腐爛的推動者。這減少了實際教學時間並導致開發停滯。
當學校將科技視為高品質教學的懶惰替代品時，問題就出現了。
解決辦法在於透過擇校打破公立學校的壟斷。競爭迫使服務提供者負責任地進行創新。將技術作為真正的工具而不是捷徑，特許學校和私人選擇展示瞭如何實現這一點。透過仔細整合各種設備，將責任與結果掛鉤。
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在亞利桑那州和佛羅裡達州等有多種選擇的州，成功率會增加，因為學校必須贏得家庭的信任。市場驅動教育，才能綻放萬千鮮花。利用科技實現個人化學習，避免浪費。以及破壞公共系統的過度依賴。
想像這樣的場景：家長選擇的學校採用經過驗證的方法（例如基於語音的閱讀或基於專案的數學）來平衡螢幕。教師擺脫工會強加的官僚作風 它可以利用人工智慧提高效率，同時專注於諮詢。表現不佳的機構被關閉或改革，並用更好的替代方案取代。該模型將激勵措施與學生的成功結合起來。不是特別有興趣
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300億美元的崩潰證明目前的體系無法適應。它浪費了時尚資源，而孩子們則因需求緊迫性而遭受 Z 世代較低的分數。我們不能承受子孫後代因無法壟斷而陷入癱瘓。
擇校對於將教育從這種自私循環中拯救出來至關重要。父母最了解自己的孩子。他們應該有權選擇教師和技術來幫助提高認識的環境。資助學生而不是系統，並見證創新蓬勃發展。
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