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越來越多的加州大學教授呼籲公立大學系統恢復標準化考試。它警告說，取消入學考試降低了學術準備。並強迫老師給本科生講授“中學數學”
超過 1,400 名加州大學教職員工簽署了一封公開信，呼籲領導人恢復科學、技術、工程專業的 SAT 和 ACT 數學要求。和數學（STEM）。這種巨大的影響是在近年來學生的熟練程度急劇下降之後產生的。進入大學後2021年完全“盲測”
加州大學歐文分校數學課程聯合主任、教育學教授卡拉讓海德 (Karajean Hyde) 告訴福克斯新聞數位頻道，客觀基準對於恢復學術基礎至關重要。
海德說：“我認為我們需要採取具體措施來適應大局。” “學生不僅僅是一個數字或一個字母。但是標準化測試可以發揮重要作用，以保證對標準的某種程度的衡量。這樣標準就不會移動。”
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加州大學歐文分校的一位教授認為，100 多名教職員工“需要採取客觀措施”，呼籲州政府官員恢復標準化考試成績。 （iStock 來自 Getty Images）
雖然 Hyde 並不直接參與大學招生決策，但她的工作重點是 K-12 教育以及準備 STEM 專業本科生成為未來的教育工作者。
這封主要由 STEM 教師主導的公開信表示，教師們面臨嚴重的準備差距，以至於他們將有限的大學課堂時間用於教授數學補習。加州大學柏克萊分校和加州大學聖地牙哥分校等校園診斷測驗的數據顯示，即將入學的微積分學生有很大一部分有嚴重的基礎缺陷。
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「我認為這些教授正在應對過度依賴成績的後果。當成績膨脹導致 GPA 資訊量減少時尤其如此，」阿諾德說。
阿諾德指出，缺乏標準化指標最終將對教師和學生都不利。這導致大學課堂學術嚴謹性明顯喪失。由於教師被迫推遲高級講座以跟上代表性不足的學生的步伐，STEM 課程變得更加兩極化。結果，課堂被分為兩類：一類是為大學程度的工作做好準備的學生，另一類是缺乏基本技能的學生。
阿諾德警告不要出現這種差異。這最終會給學生帶來不公平的結果，他們中的許多人在沒有成功所需的基本工具的情況下進入了高要求的專業。這導致關鍵看門課程的退學或不及格率更高。
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加州大學同意在做出招生和獎學金決定時不再考慮 SAT 或 ACT 成績。此前，代表低收入有色人種學生和殘疾學生提起的 2019 年訴訟得到了和解。 （（Jay L. Clendenin/洛杉磯時報，蓋蒂圖片社））
海德也表達了這些擔憂。它指出，「A」等級在各學區不再具有相同的意義。
「在 K-12 系統中，我們對『A』的含義有些困惑，這是否意味著他們擁有內容專業知識？他們工作努力嗎？這是否意味著他們做了作業？」海德說。 “所以我們需要更好地了解那些真正了解自己知識的孩子。”
加州大學系統最初在 2020 年大流行期間暫停了標準化考試要求。在倡導團體於 2019 年提起的訴訟和解後，這項政策成為永久性的，該訴訟認為 SAT 和 ACT 本質上對低收入有色人種學生和殘疾學生有偏見。
然而，加州大學教師在請願書上簽名認為，廢除考試掩蓋了準備過程中的缺陷而不是修復它們，從而阻礙了真正的公平。海德強調，標準化測驗可以作為在服務不足的領域中尋找人才的工具。它引用了南加州一項成功的當地計劃，該計劃為數十所初中和高中提供免費 SAT 準備。
哈佛大學教師投票決定授予 CAP 20% 的「A」級成績，共同努力應對數十年來的成績膨脹。
數百名加州大學 (UC) 教授簽署了一封信，呼籲恢復學生的 SAT/ACT 數學要求。在透露他們正在向新生教授新的基礎數學之後。 （傑弗裡·貝辛格/Newsday RM，來自蓋蒂圖片社））
海德說：「標準化測驗可以在確保學生更公平地進入該標準方面發揮關鍵作用。」他補充說，必須從幼兒園開始提高基線標準。
「我認為不應該降低我們對大學系統中 STEM 學生的期望標準。我的觀點是，我們如何確保學生做好準備，達到大學程度所需的標準，」她說。
該組織提出這項要求之際，包括達特茅斯學院、耶魯大學、布朗大學和普林斯頓大學在內的全國領先機構在過去兩年中已經取消了考試可選政策或完全屏蔽考試。它引用的內部數據顯示，標準化考試成績仍然是學生大學成功的唯一最佳預測指標。
加州大學董事會沒有立即回應福斯新聞數位頻道的置評請求。
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福克斯新聞的 Lindsay Kornick 對本報告做出了貢獻。
