教育部對本學年學生評價的進展情況進行了澄清。該部在新指南中表示，該過程基於知識材料的重要性。這在很大程度上依賴於記憶，然後製定學生評估機制，因為評估是分佈在各個學術單位的，而不是簡單地延續到學年結束。該方法旨在減輕學生的壓力，並確保每個單元持續監測他們的水平，這有助於教師及時提供即時支持和教育干預。
他指出，學生最重要的收穫是公平的評估，因為學生在學年期間有多次機會突出自己的水平，而不依賴於期末考試，並通過在每個單元後測量表現水平來加強理解和領悟，有助於鞏固信息，確保擁有所需的技能。方式，定期教授所有科目並參加。準確發揮和增強教育作用及其技術系統的支持。
該部指出，最重要的進展是註冊機制的發展及其向電子學習的轉變，以及在學生評估中採用10項基本標準並將其指定為支柱。學生在小學一、二年級和繼續教育一年級的學業成績以數學和阿拉伯語科目的總結性評估為基礎，如果學生滿足數學和阿拉伯語科目的及格要求並達到其中一個學術水平，則可轉入小學一、二年級和繼續教育一年級。學生在學科上的表現（學年結束時）是根據他在學期間的平均成績來計算的。
