社會科學、教育和傳播，理解和解釋現實的必要工具。
作者：Gabriela Agosto，發表於 Clarín 報紙
在一個以社會危機、信息差距和培訓挑戰為特徵的歷史時刻，社會科學、教育和傳播重新成為理解和解釋現實的關鍵工具。
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這場流行病和最近的其他社會政治危機凸顯了需要嚴格的數據和分析來做出明智的決策。
最近的數據顯示，學習困難正在增加，尤其是在更脆弱的環境中度過學業的學生。這種情況受到日益多樣化的課堂和新主體性的出現的影響，這些主體性改變了學校的存在、聯繫、教學和學習的方式。
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與此同時，在學業成績面臨巨大壓力且資源往往有限的情況下，對教育機構處理心理健康、校園暴力和各種形式的主觀困擾等複雜問題的要求越來越高。
教師培訓以及教育體系的改進和創新的需要對於支持包容性、保證成功的教育軌跡以及加強家庭、學校和社區之間的聯繫至關重要。
所有形式的傳播（新聞、廣告、新聞、公共關係）都需要不斷致力於以理想和不理想的方式告知和預測其所產生的變化，評估其內容和效果。
傳播不僅有義務提供信息，而且有義務塑造具有批判性的公民、有意識且知情的消費者以及社會、公民和政治環境中的積極行動者。然而，全球形勢呈現出深刻的緊張局勢。
根據聯合國教科文組織的數據，過去十年言論自由度下降了 10%，同時媒體的自我審查增加了 63%，部分原因是人工智能等技術帶來的虛假信息和更嚴格的政府限制。這一挫折給獨立新聞業帶來了壓力，並強化了促進基於民主價值觀的溝通的緊迫性。
社會學、社會工作、國際關係和政治學等社會科學為研究挑戰傳統分析模式的世界中的社會結構、不平等、集體行為和文化現象提供了方法論工具。
在教育環境中，促進同理心、合作和積極傾聽等社交技能不僅有利於學業成績，而且有利於共存和社會凝聚力，增強了將這種學習嵌入課程的價值。
在人工智能快速爆發的日益數字化的世界中，社會科學、教育和傳播必須不可避免地融合在一起，激發主動學習和批判性思維。
它們不僅僅是單個學科，而是相互依存的教育領域，有助於解釋複雜的現象，為新一代應對全球挑戰做好準備，培育更加公正、和平和包容的社會，並保證現有信息不會成為不平等的因素，而是綜合社會轉型的催化劑。
