世界老師日2025年：為什麼這是10月5日 – 主題，歷史和意義|教育

何時何時開始：推薦10月5日和1966年

10月8日當選的原因是製度和象徵性的：這一天與教師在紀念666666的ILO/聯合國教科文組織建議中的地位有關，這是一種決定教師權利和責任權利的共同國際材料，教師的準備，招聘，招聘狀況以及進一步的教育。

阿薩姆教師每天通過國家公園贏得了國家教師獎150公里

通過國際勞工組織與聯合國教科文組織之間的討論，這一建議成為認可這一行業的全球主持人。聯合國教科文組織在16666年推薦的周年紀念日中正式提名的第一屆世界教師節和一年的日期。

66666的建議不是法律，而是一項國際標準，旨在協助政府和教育系統框架政策，以解決教師的專業條件和教師的專業條件。

幾十年來，它已成為討論薪水，工作壓力，教師教育以及各州應如何支持該行業的參考點。教師要求變革和投資時，聯合國教科文組織和合作夥伴機構正在使用建議。

一天的發展和組織的作用

世界教師節與聯合國教科文組織國際勞工組織，聯合國兒童基金會和國際教育組織共同相關；這些公司在慶祝和政策對話中共同提出了勞工權利，兒童權利和貿易聯合國觀點。

從一天開始，這一天已經從全球活動中的記憶學校級活動中發展起來，包括內閣小組，區域會議和影響國家教育政策政策的主題運動。

近年來，聯合國教科文組織不僅利用這一天來慶祝老師，而且還用於教師赤字，專業孤立，低薪，專業發展有限和具體政策。

2025主題：作為副行業重建 – 這是什麼意思

聯合國教科文組織及其合作夥伴規定的2025年全球主題是“重新作為助理職業教學”。強調將主導模型轉移到許多系統中，從單獨的教室和原則中將主導模型轉移到許多系統中，這些系統可以定期合作：團隊計劃，同伴指導，分享專業發展，支持共同實踐的學校領導和教師的正式時間和熱情，可以共同努力。

根據聯合國教科文組織的說法，該主題認為合作不僅改善了九十nine，而且提高了更好的教育結果，肝臟，老師的福祉和強大的控股。

對於政策制定者和教育主管，主題強調了一系列實際的變化：為聯合課程計劃制定時間表，嵌入式，檢查和問責制，並提供主要職業教師幫助，以便他們獎勵集體發展，而不是單獨的表演和專業教育的獎勵。

主題如何引起印度的共鳴

在印度的背景下，由於對獨立教師的壓力以及正在進行的專業發展的持續差距，將教育視為合作專業的步驟，因此在封面上的規模和種類範圍都在封面上。

對印度的重建不僅僅是有時的研討會：它需要結構性變化，以便在上學期間提供安全的時間，以共同計劃教師，投資於維持諮詢網絡的地區和州級教師援助中心。

九月的印度老師節

印度的國家教師日每年都會在9月7日慶祝，其來源與非剝奪世界教師的日子不同。 9月7日，Sarvpalli博士曾擔任Radhakrishnan的生日，學者，哲學家和總統，擔任印度的第一任總統及其第二任總統。

2025年教師日：為什麼印度慶祝9月5日

當同事和學生問他如何慶祝自己的生日時，他建議將這一天更好地視為紀念老師和教學專業的一天。在那個生日之後，他在印度被採用作為教師節。手勢反映了他對Radhakrishnan一生的身份的信念以及對民主公民身份的教育中心地位。

在9月7日，在印度，情感和儀式的記憶中：學校舉行集會，學生表演和致敬，傑出的教師獲得獎勵，教育部門發表聲明和報告。世界教師日是全球政策對話和標準的工具，印度的教師日基本上是一種文化和民族遵守，重點是對教師的感激和公眾認可；但是，這兩種觀察都增強了人們對該行業的核心作用的認識。

Servpallai Radhakrishnan-學者，老師和州所有者

拉達克里希南（Radhakrishnan）是宗教和比較哲學的哲學家，他的學術生涯擴大了印度和英國大學。他廣泛地寫了印度思想，道德和比較宗教，並以向西方觀眾展示印度哲學傳統而聞名，同時辯論以現代教育和公共生活為贊成。他自己作為老師的身份是普遍和建設性的：即使他擔任外交和總統，他也改變了拉達克里希南（Radhakrishnan）的自我風格的道德權威，並與他談到了民族生活和公民身份。

因此，將他的生日確定為教師節的決定被認為是生活職業，並改善了該職業的公共地位。