關於學生自殺的最高法院判決應消除年輕人心理健康的針頭

該判決已要求所有教育機構採用相同的心理健康政策，UMID指南草案，教育部，Manodar Pankh以及現有結構的現有結構，作為國家預防自殺策略。法院使其與100多名學生進行強制性任命，以任命一名合格的學校和教練中心的合格顧問或心理學家。該判決表明，根據學業表現，公眾羞恥或不切實際的學術目標，避免有害實踐的教育場所，例如批處理劃分。除其他問題外，法院機構還指導了緊急心理健康轉診的協議，以及旅館，教室和網站上的自殺抵抗熱線供索的數量。

這個判決並未提高到零。這是對國家犯罪局（NCRB）在2022年報告“意外死亡和自殺”中發布的毀滅性信息的直接司法回應。統計數據正在冷卻：2022年記錄了1,705,220自殺，其中有5名學生每天翻譯約36名學生自殺。焦慮的是，其中2,248人僅僅是僅因測試的失敗而被指責。在過去的二十年中，學生的自殺率翻了一番。 20至2022年男生的自殺增加了99％和92％的女學生。

儘管危機危機，但印度教育建築中的心理援助的機構過程仍然是分散的，志願者的，並且在很大程度上無效。最高法院的判決希望消除差距，因為它類似於維薩卡訴拉賈斯坦邦（Rajasthan）（1997年），在該工作場所中沒有對性騷擾法律騷擾的法律訴訟迫使法院迫使法院發布臨時準則。 Bishe，這些司法指示後來成為中央憲法的藍圖。當前的判斷具有類似的轉換器。它符合政策真空，強調憲法責任，並為立法改革鋪平道路。

在時間表的情況下，判決是特徵性的。所有州和中央地區都必須在兩個月內通知適當的規則和法規，中央政府應在90天內提交協議。時間表表明法院的意圖是確保已實施它們不僅是為了發布準則。

判決的憲法影響是多方面的。首先，它加強了這樣一個觀念，即根據《憲法》第21條，包括精神福祉的權利和有尊嚴的教育環境。其次，它是基於安妮克里什南JP訴安得拉邦法院的法律以及卡納塔克邦與州法院法律的，在那裡，教育權被理解為生活權利的基本要素。 SC現在為憲法保護領域帶來了心理健康，它不僅在原則上焦慮，而且是公平的權利。

該判決還批評了印度教育生態系統的潛在結構性暴力。教練中心因其傳送帶帶來的教育和無情的壓力而臭名昭著。通過參加考試的結果，成功的產品縮小了成功，從而減少了教育的發展和人道主義目標。為了重新宣講教育機構重新將其專注於學生的福祉，法院提醒國家教育是一種公共利益，而不是個人交易。

但是，當判決以強大的基礎為基礎時，真正的挑戰就在其應用領先。司法發音雖然有目的，但需要警惕的實施。在執行20號法律之前，未能完全指導幾個州政府的維薩卡指南是一個警告故事。中央和州政府現在必須參加活動。

更重要的是，教育機構必須內部化一個事實，即同意不僅是法律義務，而且是道德必須的。即使是單一的自殺抵抗，也意味著拯救未來，保護家庭免受難以忍受的損失，並確保尊嚴生活的憲法承諾。

基於克什米爾的作者律師和J＆K學生協會的國家主席