小學民主意識日活動成功開展
學生們在阿根廷歷史的背景下參與並分析了與選舉權相關的問題。
他的學生 小學一號“艾達·尼爾達·阿爾德雷特””，參加了一系列 民主意識日 他們在阿根廷歷史的背景下討論和分析了與選舉權相關的問題。
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三年級、四年級和五年級的學生參與並執行模擬任務，例如建立自己的政治空間、為教育界的利益制定提案和項目，最後進行虛擬投票。
該機構的校長安德里亞·納瓦羅（Andrea Navarro）強調了有關這些會議的以下內容：“特別是今天，我們正在開展自周二以來一直舉行的會議之一。這是公民意識日，我們讓孩子們了解使用統一手冊（BUP）投票的整個過程。”
因此，在一項決議的背景下，在教育和文化部提出的一個項目的背景下，我們實施了一種由社會學、EDI等特定領域的教師進行教學工作的裝置，這是人類在其社會和工作環境中的情況，以便他們接觸到這個新的投票系統。
他補充道：“該活動涉及三年級、四年級和五年級的學生。我們看到孩子們對這個主題很感興趣，因為我們也在以非常重要的方式致力於這個主題。”
“項目本身已經建立了一種參與式工作方法，他們是項目和建議的建築師。不僅模擬選舉制度，還模擬選舉政黨和基於工作軸心的政治平台，例如學生福利、社會工作以及構成學校生活的其他方面。”
納瓦羅總結道：“因此，我們正在努力以一種對他們有意義並積累知識的方式來做這一切。”
教育總監法昆多·法里亞斯(Facundo Farías)解釋道：“正如該機構校長所提到的，這個項目是為三年級、四年級和五年級的學生設計和提出的，考慮到他們從16歲起就已經可以行使選舉權和投票權。”
“我們主要依靠以《薩恩斯·佩尼亞法》所暗示的婦女選舉權和青年選舉權為基礎進行理論介紹。
從這些基礎和背景出發，我們希望為學生提供更廣泛的知識，了解它是如何發展的，或者在阿根廷歷史背景下投票和選舉權的基礎是什麼。
他補充道：“然後我們進入了該項目的下一階段，具體是解釋新的投票系統以及如何使用 BUP 進行投票。”
“在這種情況下，我們開始成為主角，讓學生參與這種形式，以便他們能夠解釋它，獲得更多知識，最重要的是通過模擬，這樣當他們行使投票權時，他們就能以更有效的方式做到這一點。”
最後，他強調：“該項目的第三部分是專門設計的，將它們分為課程，在本例中為第三年、第四年和第五年。因此，每個人實際上都創建了自己的學校聚會，並提出了不同類型的建議，專門為了改善教育界而提出和建議。”
“它們的軸心是學生的福祉、教育質量和教學改進、學校基礎設施和資源以及將教育界與社會領域聯繫起來的社會項目。”
“最後，我們進行投票模擬，通過討論來分析各種提案，觀察表達和口頭表達，特別是闡明不同的教育領域，如倫理學、歷史學、經濟學、政治學、語言和文學。”
法里亞斯總結道：“所有這些都意味著要努力培養學生的不同能力，最重要的是加強學生的技能，這正是教育部副部長和小學尋求促進的目標。也就是說，在社會背景下培養更具批判性、自主性和反思能力的學生。”
