加州學區如何解決長期缺勤、停學問題

一項新的研究表明，利文斯頓聯合學區通過投資學校輔導員改善了長期缺勤、停學和學生福祉 學習 來自加州大學洛杉磯分校學校轉型中心。

該研究探討了默塞德縣一個擁有五個校區的小型 K-8 學區利文斯頓聯盟 (Livingston Union) 如何實施全面的學校諮詢（為學生和家庭提供全面的學術和心理健康支持系統），以在大流行後恢復的關鍵指標上超越加州。

研究顯示，利文斯頓聯盟將長期缺勤率從 2023 年大流行後的 18.3% 減少到 2024 年春季的 14.2%，超過了到學年結束時將長期缺勤率減少 3% 的目標。 2024 年，加州報告全州長期缺勤率約為 20%。

LUSD 還將 2022 年至 2023 年期間的停學率從 3.4% 降低至 2.8%。同期，2022 年至 2023 年期間，加利福尼亞州的停學率從 3.1% 增加至 3.5%。 2018 年至 2019 年，該學區殘疾學生的停學率也下降了 21% 至 201%，而默塞德縣的學校停學率有所增加。

利文斯頓聯盟的首席學校輔導員阿爾瑪·洛佩茲表示，學校輔導員會定期進行“學生信息報告”，並會見那些在某些科目上獲得多個F、上學有困難或多次收到辦公室轉介留校或停學的學生。

洛佩茲說：“我們首先查看數據來識別學生，然後進行更深入的挖掘，試圖找出他們面臨挑戰的根本原因。” “然後看看在特定情況下對該學生可能採取的干預措施。”

例如，一個難以完成作業的學生可能會被鼓勵參加為期六到八週的關於動機和發展的小組干預，而另一個學生可能會參加專注於學習技能的輔導小組。長期缺勤的學生可以獲得交通方面的幫助，而另一個學生則可以報名參加醫療或心理健康服務提供者的課程來解決健康問題。

研究還發現，學校諮詢總體上提高了利文斯頓聯盟學生的參與度、安全性和福祉。在 2019-2020 學年，約十分之八的學生表現出較高的學業積極性，並在社交情感學習中感到得到良好支持，而十分之二的學生表示經常感到悲傷，這一情況在接下來的兩個學年中基本保持不變。

利文斯頓中學一名七年級學生的家長伊麗莎白·阿爾瓦雷斯（Elizabeth Alvarez）在女兒從小學到中學的過渡期間開始出現焦慮和胃痛後，聯繫了學校輔導員。阿爾瓦雷斯說，她的女兒已經知道她可以向輔導員尋求幫助，因為她在午餐和課堂上的校園活動中與輔導員進行了互動。

“當我女兒見到她時，她回家並向我們展示了輔導員給她的所有這些東西——所有這些應對技巧策略、遊戲和講義——然後輔導員與我們接觸，我們很容易獲得這種信任，”阿爾瓦雷斯說。 “三年過去了，我女兒仍然保留著所有這些小冊子，有些在冰箱上，有些在她的臥室裡。”

獲得值得信賴的輔導員持續支持的學生報告稱，他們的學業和心理健康結果更好 教育行動研究。 對於加州大學洛杉磯分校研究的作者 Bishop 來說，利文斯頓聯盟的進展在更大範圍內反映了同樣的原則。

“利文斯頓給我留下深刻印象的是他們領導層的穩定性，”畢夏普說。 “在其他案例研究中，人員流動很大。（利文斯頓聯盟）所做的工作說明了這樣的想法：你需要領導者留下來，才能讓美好的事情發生。”

與加利福尼亞州的大多數學校不同，利文斯頓聯盟的輔導員會與四年級和七年級的每個學生及其家人會面，討論任何學術和個人挑戰。他們還教授職業或社交情感學習課程，為學生提供一對一的諮詢，並為家長提供食物銀行、悲傷諮詢師和法律幫助等資源。

“擁有這些長期關係使我們能夠與家人密切合作，因為他們了解並信任我們，”在利文斯頓聯盟擔任顧問 20 年的洛佩茲說。 “當一個家庭離開我的房間並說，‘我們什麼時候才能再見到你？’他們看到了花在每個學生及其家人身上的刻意時間的價值。”

阿爾瓦雷斯在默塞德縣鄉村的一個農場長大，就讀於利文斯頓高中。她說，作為第一代學生，她在學校沒有任何指導的情況下，很難度過自己的人生旅程。阿爾瓦雷斯說，在一個許多家長每天輪班 12 至 16 小時的鄉村縣，利文斯頓聯合輔導員在指導學生的未來方面發揮著關鍵作用。

洛佩茲說，在 COVID-19 大流行開始時心理健康請求激增期間，LUSD 還轉向遠程諮詢、課堂課程以及通過虛擬休息和遊戲之夜進行社交互動的機會。他們還為失去關鍵社交情感發展技能的兒童提供支持。

“我們看到了行為和學習調整的新動態，”LUSD 警官說。安德烈斯·薩莫拉在書房裡。 “直到今天，我們仍然在經歷這樣的情況，我們的輔導員在我們如何支持學習方面發揮著帶頭作用，並且在如何影響課堂方面發揮著非常大的影響力。”

對於許多學生來說，大流行期間的早期和可靠干預產生了持久的影響。洛佩茲回憶起，一位母親在兒子在流感大流行期間失去父親和其他三名家庭成員後打電話尋求幫助。

“我第一次見到他時，他呈胎兒姿勢，身上裹著毯子，他非常痛苦。每次我虛擬地見到他時，我都看到他在自己的空間裡多了一點，坐起來，抱著他的弟弟，開始敞開心扉，”洛佩茲說。

洛佩茲說，學校重新開放後，這名學生來到她的諮詢辦公室，要求繼續談論他的悲傷。

洛佩茲說：“這對他的出勤率、成績以及學習如何倡導他認為自己需要的東西的影響非常明顯。”

Vani Sanganeria 是他的記者 埃德來源， 一個非營利、無黨派的新聞組織，報導加州的教育問題。